Soutenir le développement de la compétence culturelle en enseignement du français au secondaire : à quelles conditions didactiques ?

Résumé

Le présent article propose les résultats découlant de la première phase d’une recherche-développement (Bergeron et Rousseau, 2021), c’est-à-dire de l’analyse de la situation des acteurs impliqués dans la formation initiale en enseignement du français au secondaire. En effet, le constat d’une maitrise peu assurée de la compétence professionnelle « Agir comme médiateur d’éléments de culture » par la communauté étudiante a poussé une équipe de formatrices à chercher des solutions pour renforcer la formation culturelle offerte. Seront présentés dans ce qui suit des résultats portant sur a) les conditions favorisant le développement de la compétence culturelle des étudiantes et des étudiants en enseignement du français au secondaire, b) les besoins des personnes formatrices et c) les enjeux auxquels devront répondre les solutions qui seront développées.