Pratiques déclarées par les orthopédagogues œuvrant à la formation générale des adultes
Résumé
Cet article porte sur une étude descriptive des pratiques déclarées d’orthopédagogues travaillant à la formation générale des adultes (FGA) au regard de celles prescrites dans le Référentiel de l’Association des doyens, doyennes et directeurs, directrices pour l’étude et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ, 2015). À la suite d’entretiens semi-dirigés individuels conduits auprès de quatre orthopédagogues, nous avons analysé le corpus de données qualitatives de manière déductive, ce qui a consisté à inventorier les pratiques déclarées et à les comparer à celles prescrites dans le Référentiel. Suivant cette étape, nous avons eu recours à l’analyse inductive permettant d’identifier quelques pratiques déclarées supplémentaires. Les résultats indiquent que les pratiques déclarées par les orthopédagogues de la FGA concordent principalement à celles du Référentiel. Cependant, il ressort également que les orthopédagogues exercent peu ou pas de pratiques préventives, ce qui est en contradiction avec celles présentes dans le Référentiel.
Mots-clés : éducation aux adultes, formation générale des adultes, orthopédagogie, pratiques déclarées, compétences professionnelles
Reported practices of remedial teachers working in adult general education
Abstract
This article presents a descriptive study of the self-reported practices of remedial teachers working in Adult General Education (AGE) in relation to those prescribed in the Reference Framework of the Association des doyens, doyennes et directeurs, directrices pour l’étude et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ, 2015). Following individual semi-structured interviews conducted with four remedial teachers, we analyzed the qualitative dataset deductively, which involved documenting the self-reported practices and comparing them to those prescribed in the Reference Framework. Following this stage, inductive analysis was used to identify a few additional self-reported practices. The results indicate that the practices reported by the AGE remedial teachers largely align with those in the Reference Framework. However, the findings also reveal that these professionals engage in little to no preventive practices, which contradicts the guidelines set out in the Reference Framework.
Keywords: adult education, adult general education, remedial education, remedial teacher.
