Processus méthodologique de mise en œuvre d’une recherche-design en éducation visant à accompagner et outiller le personnel enseignant à l’éducation préscolaire dans le soutien du développement langagier des enfants en contexte de jeu symbolique

Résumé

Cet article synthétise une recherche doctorale ayant pour objectifs d’élaborer un dispositif pédagogique visant à aider le personnel enseignant à soutenir le développement langagier des enfants dans le jeu symbolique, et d’en décrire l’utilisabilité et l’utilité. Pour y parvenir, une recherche-design en éducation a été réalisée. Afin d’assurer des assises théoriques et empiriques solides au dispositif élaboré, diverses méthodes ont été mobilisées, soit l’étude netnographique, l’anasynthèse, la méthode Delphi, la verbalisation rétrospective de l’action, l’entrevue semi-dirigée et l’entrevue de groupe. Leur mise en œuvre ainsi que les résultats obtenus ayant orienté les phases suivantes de la recherche sont explicités dans cet article. Cette recherche contribue à l’avancement des connaissances en exemplifiant le processus méthodologique ayant permis d’assurer la rigueur scientifique d’une recherche-design en éducation