Une dynamique collaborative interécoles en enseignement des sciences soutenant la mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques
Mots-clés :
Collaboration inter-, communautés d’apprentissage, rencontres interécoles, différenciation pédagogique, développement professionnelRésumé
La généralisation de pratiques de différenciation et d’accompagnement personnalisé constitue un axe important du Pacte pour un Enseignement d’excellence en Fédération Wallonie-Bruxelles. Dans cette optique, une expérience pilote menée entre 2019 et 2021 a soutenu des écoles secondaires volontaires au moyen d’une recherche-action accompagnant des personnes enseignantes de sciences du premier degré. La dynamique collaborative s’appuie sur le concept de communauté d’apprentissage professionnelle, structurée sous forme de rencontres interécoles envisagées comme un espace de partage et de coconstruction. Les résultats d’un questionnaire d’autoappréciation indiquent que les personnes participantes perçoivent un intérêt professionnel à cette expérience. Les rencontres interécoles sont associées à des bénéfices en matière de réflexion pédagogique, de développement professionnel et de construction d’activités pédagogiques. Des leviers et des freins sont également identifiés. Malgré la taille réduite de l’échantillon, les résultats confirment l’intérêt des communautés d’apprentissages professionnelles pour soutenir les pratiques pédagogiques et rapprocher recherche universitaire et pratiques scolaires.
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