Le développement professionnel en éducation au Québec : les étudiantes et étudiants au doctorat professionnel partagent les résultats de travaux sur leurs propres pratiques
Mots-clés :
Développement professionnel, doctoratRésumé
Éditorial
Références
Avenier, M. J. et Schmitt, C. (2007). La construction de savoir pour l’action. Paris, France : L’Harmattan.
Dawson, K. et Kumar, S. (2014). An analysis of professional practice Ed.D. dissertations in educational technology. TechTrends, 58(4), 62-72.
Desgagné, S. (2005). Récits exemplaires de pratiques enseignantes. Analyse typologique. Ste-Foy, Canada : Presses de l’Université du Québec.
Levine, A. (2005). Educating school leaders. New York, NY : Education School Project.
Lochmiller, C. R. et Lester, J. N. (2017). Conceptualizing practitioner-scholarship for educational leadership research and practice. Journal of Research on Leadership Education, 12(1) 3-25.
Moore, H. E. (1960). The doctorate in education. Vol 2. The institution. Washington, DC : American Association of Colleges for Teacher Education.
Shulman, L. S. (2007). Response to comments: Practical wisdom in the service of professional practice. Educational Researcher, 36(9), 560‐563.
Shulman, L. S., Golde, C. M., Bueschel, A. C. et Garabedian, K. J. (2006). Reclaiming education’s doctorates: A critique and a proposal. Educational Researcher 35(3), 25-32.
Téléchargements
Publié-e
Numéro
Rubrique
Licence
© Emmanuel Poirel, Suzanne Guillemette, Martial Dembélé 2026

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

