Stratégies émergentes d’une direction adjointe : autoanalyse de pratiques de leadership dans le contexte de rencontres à enjeux élevés
Mots-clés :
leadership, direction adjointe, rencontres à enjeux élevés, résistance, stratégiesRésumé
Cet article s’intéresse au leadership d’une direction adjointe d’établissement scolaire dans le contexte de rencontres à enjeux élevés. Il s’agit de rencontres avec des membres du personnel durant lesquelles la direction cherche à générer l’engagement des participantes et participants, tant au niveau individuel que collectif, à fournir les efforts requis, en lien avec les objectifs et intentions de la direction. Quelles sont les stratégies utilisées par le leader afin d’influencer l’issue de ces moments cruciaux? Quels sont les comportements de leadership qui permettraient de mener efficacement des rencontres à enjeux élevés? La méthode d’instruction au sosie a été utilisée pour répondre à ces questions. Cette méthode consiste à mener un entretien dans lequel l’intervieweur questionne l’interviewé afin de savoir comment pouvoir parfaitement l’imiter. Les résultats montrent que la gestionnaire use de stratégies socioémotionnelles et sociocognitives. Ces résultats sont mis en perspective avec différents textes portant sur le sujet.
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