La professionnalisation des directions d’établissements scolaires vue sous l’angle des actes réservés
Mots-clés :
administration scolaire, direction d'établissement scolaire, professionnalisation, actes réservés, pratiques professionnellesRésumé
Ce texte présente la professionnalisation des directions d’établissements scolaires comme un processus inachevé. Il reprend et explique les trois conditions d’une véritable professionnalisation selon Brassard (2004) : l’exercice efficace d’activités complexes, l’existence d’un domaine de connaissances scientifiques voué à se développer et un ensemble codifié de pratiques acceptées. Cette troisième condition est développée comme une piste prometteuse de professionnalisation : une direction pose des « actes réservés », qui, en vue de la protection du public, ne peuvent être posés que par des personnes possédant la formation et la qualification requises; l’exemple de la signature d’un plan d’intervention adapté pour un élève illustre cette condition. Celle-ci rencontre toutefois le danger de la standardisation. Elle ne saurait être efficace que si elle provenait de l’intérieur même de la profession, en s’appuyant sur les pratiques diversifiées des professionnels.
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