Vol. 1 No. 1 (2017)

Articles

• ERAdE, une nouvelle venue… bien attendue!

  Alain Huot, Catherine Larouche, Emmanuel Poirel

  4-7

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• Régent Fortin, un fondateur!

  Ginette Casavant

  8-14

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• Les modes de centralisation dans les relations entre l’instance centrale étatique du Québec et les entités décentralisées

  André Brassard

  15-30

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• Devenir dirigeant en éducation : défi d’identité, défi de savoirs d’action

  Guy Pelletier

  31-48

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• La professionnalisation des directions d’établissements scolaires vue sous l’angle des actes réservés

  Richard Boudreault, Frédéric Yvon, Emmanuel Poirel

  49-63

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• La direction d’école : entre droit, déontologie, morale et éthique

  Jeanne Simard, Marc-André Morency, Catherine Larouche

  64-82

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• Problèmes éthiques en contexte d’intégration scolaire au Canada, en Espagne et en Suisse : la place donnée à l’élève

  Lise-Anne St-Vincent, María Odet Moliner García, Serge Ramel

  83-103

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• Accompagnement des enseignants par la communauté d’apprentissage professionnelle : pratiques et sentiment d’efficacité de directions d’établissement d’enseignement

  Yamina Bouchamma, Daniel April, Marc Basque

  104-123

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• Analyse pancanadienne et internationale des indicateurs utilisés pour rendre compte de la performance des systèmes éducatifs nationaux

  Julie Auclair, Julie Labrosse, Marco Gaudreault

  124-148

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• Le rôle des principaux des collèges d’enseignement moyen dans le système éducatif du Sénégal

  Salif Baldé, Lucie Héon

  149-161

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• Projets de vie des élèves, expériences des acteurs d’enseignement et curriculum de l’enseignement secondaire en République démocratique du Congo

  Ndugumbo Vita, Denis Savard

  162-191

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• L’exercice d’un leadership centré sur l’apprentissage en milieu défavorisé : recension des écrits

  Jean Archambault, Emmanuel Poirel, Ibrahim Sballil, Roseline Gagnon, Sophie Rodrigue

  192-208

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• Focalisation sur le leadership collaboratif

  Andréanne Gélinas-Proulx, Aini-Kristiina Jäppinen

  209-215

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• Favoriser l’insertion professionnelle des nouveaux enseignants issus de l’immigration (NEII) : diffusion de stratégies efficaces

  France Gravelle

  216-226

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• École en milieu défavorisé : davantage d’élèves en difficulté d’apprentissage ou déficit de justice sociale?

  Sophie Moisan, Jean Archambault

  227-223

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